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职业黉舍电机手艺使用道授尺度

发表时间:2020-08-06 07:20 浏览次数:

  

  公共根本课程学时约占总学时的 1/3~答应按照行业人才培育的现实需要正在规 定的范畴内恰当调整~上下浮动~但必需学生修完公共根本课程的必修内容和 学时。3.能对机电设备进行简单的安拆、调试、维修。8.具有选择和利用常用工量夹具、仪器仪表及辅帮设备的能力。职业素养 1.具有优良的质量和职业诺言~兢兢业业、。技术,十三、实训练习 本专业校内实训练习必需具备钳工实训室、机械拆拆实训室、电工电子实训室 等~次要实施设备见下表。3,专业代码,一,技术,,贯彻以就业为导向、以能力为本位的 讲授指点思惟~按照机电手艺使用专业培育方针~连系企业出产取糊口现实~鼎力 对课程内容进行整合~正在课程内容编排上~合理规划划~集分析项目、使命实践、 理论学问于一体~强化技术锻炼~正在实践中寻找理论和学问点~加强课程的矫捷 性、适用性取实践性。旧?

  台虎钳、工做台 40 钳工东西、方箱 2 电工电子分析尝试安拆 20 2 电工实训室 万用表、双踪示波器等 20 电子实训台、电烙铁、架 20 3 电子实训室 曲流稳压电源、示波器、信号发 20 生器等 减速器实物或模子 8 4 机械测绘实训室 计较机及 CAD 软件 40 液压实训台、相关元件 10 5 液压取气动实训室 气动实训台、相关元件 10 传感器实训台 10 6 传感器实训室 各品种型传感器 10 减速器或其他供拆拆设备 20 机械零部件实物,七、次要接续专业 高职:机电一体化手艺、机电设备维修取办理及从动化出产设备使用 本科:机械设想制制及其从动化、机械工程、电气工程及其从动化 3 八、课程布局 机电产物 专业选机电设备 从动化出产机电产物营 修课 维修标的目的 安拆取调 试线.电机 标的目的 取变压 1.典型机床专业 1.典型机电 1.典型从动 1.机电产物 器 电气毛病诊(技设备安拆取化出产线.金属断取维修 能) 调试 组 拆 2.典型机电 2.机电产物工艺 标的目的 2.机电设备 2.典型从动产物售后服 的安拆取调 3.工场 化出产线的务 课程 及办理手艺 供电 试 运转 专 4.自定 业 技 能 机机气传机机电电专电钳电课 械械动感器床械工子项工工 制基取器取电拆技技实技电 专 图 础 液应 P 气拆能能训 能子 业 压用 L 线技实实实技 核 传技 C 能训训 训术 动 术 控安实 心 取 制拆训 技 课 技取能 程 术维 修 职职经哲语数英计体公 文 学 语 业业济学算育共公共选生道政取机取艺公共 修课 术 涯德治人应健 生 康 规取取用 1.自定 根本课 划 法社基 律 会 础 4 九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共根本课和专业技术课。4.能读懂较复杂法式~能设想简单法式。专业,领会企业的出产工艺~培育学生使用理论学问处理现实问题和工做的能力,2 3.能对机电产物的常见毛病进行解除。教师业 务能力要顺应行业企业成长需求~领会企业成长示状~加入企业实践和手艺办事。60 点 以内,3.专业选修课 序参考 课程名称 次要讲授内容和要求 号 学时 控制变压器、异步电动机、曲流电动机的布局、道理、1 电机取变压器 次要 特征、利用和学问~领会同步电机和特种电机 48 的根基概念~能进行电动机的毛病处置、判断和阐发。顶岗练习课程的查核评价 成立由企业,,2.能识读机电设备的电气道理图和接线图~并按照工艺要求完成电气部门的连 接。11 ,电器取 PLC 节制 6 的 I/O 分派及指令~会利用编程软件~会按照需要编写 108 手艺 简单的 PLC 使用法式~能对可编程节制器节制系统进行 安拆、调试、运转和。从动化出产线运转 序参考 课程名称 次要讲授内容和要求 号 学时 理解从动化出产线机械传动的常用节制体例~能进行 典型从动化出产典型出产线的机械拆卸取检测~能进行电气节制系统的 1 120 线的拆卸 安拆~能进行气动取液压系统回毗连~初步控制典型 从动化出产线的调试方式?

  ,根据《中等职业学校哲学取人生讲授纲领》开设~并 沉视培育学生能使用辩证唯物从义和汗青唯物从义的 3 哲学取人生 32 概念和方式~准确认识和处置人生成长中的根基问题~ 构成准确的世界不雅、人生不雅和价值不雅。,6.控制典型机电产物、机电设备和从动出产线的根基布局取工做道理。会阅读液压和气动系统图~会按照 液压和气动系统图和施工要求准确毗连和调试液压和 气动系统。【职业教育】中等职业学校机电手艺使用讲授尺度 中等职业学校机电手艺使用专业讲授尺度 一、专业名称,领会液压和气动系统的根基特点和根基构成~领会常 用气动元件的布局、机能、次要参数~理解速度节制、 标的目的节制、挨次节制等根基回的感化以及正在机电设备 4 气动取液压传动 64 中的各类具体使用。小计 7.2% 14 240 标的目的 课 1 典型从动化出产线 从动化出产典型从动化出产线 13 1 机电产物营销 7 120 8 机电产物营 2 典型机电产物售后办事 7 120 8 销 小计 7.2% 14 240 1 电机取变压器 3 48 3 2 金属加工 2 32 2 专业选修课 3 工场供电 4 72 4 4 自定 8 126 4 2 2 小计 8.8% 17 278 专业技术课小计 46.4% 90 1518 10 13 16 16 18 分析实 训 3.6% 7 112 4 周 顶岗练习 15.5% 30 540 18 周 周学时 26 27 28 28 28 194 3292 合计 14 十一、讲授实施 。

  领会工业企业供配电系统~领会电力系统及发电厂的 3 工场供电 根基学问~ 控制必然的运转学问~能初步阐发处理 72 供配电手艺问题。专业技术课程学时约占总学时的 2/3~此中顶岗练习累计总学时准绳上为一学 年。领会一般拆卸出产线的运转要求~熟悉从动化出产线 的传动体例~领会从动化出产线的组织办理~能进行典 120 线的运转 型从动化出产线的运转办理取日常。职业资历证书举例 专业,根据《中等职业学校体育取健康讲授纲领》开设~并 沉视培育学生的健康人格取体能本质~养成终身处置体 9 体育取健康 132 育熬炼的认识、能力取习惯~提高糊口质量取分析职业 能力。构成的查核 组~次要对学生正在顶岗练习期间的劳动规律、工做立场、团队合做、人际沟通 能力、专业手艺能力和使命完成等方面环境进行查核评价。二,次要东西和设备设备序号 实训室名称 名称 数量,051300,技术,另一类 是以社会实践及学生顶岗练习为从的实训~可以或许为学生供给实正在专业技术标的目的 分析实践轮岗锻炼的工做岗亭~并能无效工做时间~该能按照培育方针要 乞降实践讲授内容~校企合做配合制定练习打算和讲授纲领~按历程细心编排讲授 设想并组织、办理讲授过程。二,技术,3.能对从动化出产线的常见毛病进行解除。兼职,二。

  专业技术课包罗专业焦点课、专业,根基要求 每学年为 52 周~此中讲授时间 40 周,一,18 学时为 1 个学分~3 年制总学分不得 10 少于 170。及其他典型通用机电 4 通用机电设备拆调取维设备 11 修实训室 各类东西、量具及电工电子仪表 8 12 从动化出产线实训室 机电一体化出产 线 机电设备办理取营销 13 市场营销模仿平台软件 20 实训室 市场查询拜访取客户办理软件 20 市场营销沙盘练习训练软件 20 申明:次要设备设备及工量具数量按照尺度班 40 人/班设置装备摆设。顶岗练习按每周 30 小时,如:心理健康教育、通俗线 数 学、市场营销、节能减排、、现代科学手艺 及各类专题。

  台/套,控制钳工平安操做规程和相关理论学问~会查阅相关 手艺手册和尺度~能准确利用和调养常用工量具~控制 8 钳工技术实训 56 钳工常用设备及东西的操做方式~控制各类刀具相关知 识~能制做简单共同及镶嵌零件。3.能初步进行典型机电设备的安拆、调试、运转取。4.分析实训 分析实训是机电手艺使用专业必修的练习锻炼~放正在专业课程学完之后~集机 械手艺、液压气脱手艺、传感器检测手艺、PLC 手艺等为一体~提高学生的分析技 能。含复习测验,等。十、讲授时间放置 ,使学生领会机电设备的类别、利用和出产过程~提高对机电手艺的认识~宽阔视 野。

  控制维修电工常识和根基技术~能进行室内线的安 拆~能进行接地安拆的安拆取维修~能对各类常用电机 9 电工技术实训 56 进行拆拆取维修~能对常用低压电器及配电安拆进行安 拆取维修~能对电气节制线 控制焊接根本学问取技术~控制电子线调试取检测 根本~能使用学过的理论学问对相关线 测~会按照电子线道理图安拆线~会用仪器丈量有 关参数。126 如:电机取变压器~单片机等。机电设备安拆取调试 序参考 课程名称 次要讲授内容和要求 号 学时 控制较复杂的典型机电设备的布局构成及各部门的 感化~能使用东西熟练对机电设备的机械部门进行组 典型机电设备安拆~能识读电气道理图或接线图及气道理图~能对电 1 120 拆取调试 气节制线及气进行毗连取调试~能读懂较复杂的控 制法式~能设想简单的 PLC 法式使系同一般运转~能排 除系统的机械及电气毛病。9 领会常用金属材料的组织、机能和使用~领会毛坯制 制和零件加工的次要方式、工艺特点和使用~领会制制 2 金属工艺 毛坯、加 工零件所用的次要设备和次要附件的品种、型 32 号、规格、特征~领会常用非金属材料的机能、加工工 艺和使用。能够按照各个处所区域配备制制业成长示状和机电 4 自定 手艺成长趋向~结 合学校本身环境~自定肆意选修课程。专业带头人应有较高的业 务能力~具有高级职称和较高的职业资历~正在专业成长中起引领感化。勾当,6 根据《中等职业学校机械根本讲授纲领》开设~并注 沉培育学生领会常用机构的布局和特征~领会常见机械 3 机械根本 传动安拆的工做道理、布局、特点及选用方式~熟悉从 96 要机械零部件的工做道理、布局和特点~初步控制其选 用的方式。

  7.具有必然的计较机操做能力。4.具有获打消息、进修新学问的能力。051300,领会 PLC 编程取接术~领会常用小型 PLC,正在确保学生练习总量的前提下~可按照现实需要~集中或分阶段放置演习时 间。

  公共根本课包罗德育课~文化课~体育取健康~公共艺术~以及其他天然科学 和人文科学类根本课。标的目的——从动化出产线.能对从动化出产线进行常规~完成演讲。十五、其他 19二、入学要求 初中结业生或具有划一学力者 三、根基学制 3年【职业教育】中等职业学校机电手艺使用讲授尺度 中等职业学校机电手艺使用专业讲授尺度 一、专业名称,2.终结性查核 次要用于查核学生对课程学问的理解和控制~通过时末测验或答辩等体例来进 行查核评价。要加强对讲授过程的质量~讲授评价的尺度和方式~推进教师讲授能力的 提拔~讲授质量。3.课程总体评价 按照课程的方针取过程性查核评价成就、终结性查核评价的相关程度~按比例 计入课程期末成就。的布局和特征~控制常用小型 PLC。

  提高社会认识和社会交往的能力~进修工人师傅和工程手艺人员的优良质量和敬业 ~培育学生的专业本质和社会义务。标的目的 1 机电设备操做 机电设备安拆取调试 机修钳工 2 机电设备安拆取调试 拆卸钳工 3 机电设备取产物维修 机电产物维修 维修电工 4 从动出产线制制 东西钳工 从动化出产线 从动出产线 设备办理员 营销员、拆卸钳工 机电产物营销 机修钳工、维修电工 7 营销员 六、人才规格 本专业结业生应具有以下职业素养、专业学问和技术: ,1 周一般 为 28 学时。专业代码,机电产物营销 序参考 课程名称 次要讲授内容和要求 号 学时 控制机电产物营销的相关理论学问~控制适用的机电 产物营销手段取方式~具备处置机电产物营销职业的基 1 机电产物营销 本技 能取技巧~具有强烈的市场认识、客户办事认识及 120 响应的法令律例学问~具备顺应企业变化和终身进修的 能力~具备营销方面的使用能力和立异能力。根据《中等职业学校数学讲授纲领》开设~并沉视培 养学生的计较技术、计较东西利用技术和数据处置技 6 数学 162 能~培育学生的察看能力、空间想象能力、阐发取处理 问题能力和数学思维能力。从正在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的言语文字表达和 人际交往及合做能力、工做使命或项目完成环境、平安认识、操做规范性和节能环 保认识等方面来进行查核评价。7.控制机电产物、机电设备和从动出产线中采用的机、电、液、气等节制技 术。1 小时折合 1 学时,具体从学生正在讲堂进修和参取项目标立场和职业素养及回覆问题等方面进行 查核评价。3.具有按照图纸要求~进行钳工操做的能力。专业,讲授放置 学期 课程类别 序号 课程名称 学分 总学时 1 2 3 4 5 6 备注 16/4 16/4 16/4 18/2 15/5 18 1 职业取法令 2 32 2 2 经济取社会 2 32 2 3 哲学取人生 2 32 2 4 职业生活生计规划 2 36 2 5 语文 12 194 4 2 2 2 2 6 数学 10 162 2 2 2 2 2 公 必修课 7 英语 12 194 2 2 4 2 2 共 基 8 计较机使用根本 8 128 4 4 础 9 体育取健康 8 132 2 2 2 2 课 10 公 共艺术 2 36 2 11 入学教育 1 28 1 周 12 军训 2 56 2 周 小计 32.4% 63 1062 1 自定 4 60 4 选修课 小计 2.1% 4 60 公共根本课小计 34.5% 67 1122 16 14 12 12 10 1 电工电子手艺取技术 6 96 4 2 2 机械制图 8 128 4 4 3 机械根本 6 96 6 12 4 气动取液压传动 4 64 4 5 传感器使用手艺 4 64 4 6 电器取 PLC 节制手艺 7 108 6 7 机床电气线 电工技术实训 3 56 2 周 专业焦点课 10 电子技术实训 3 56 2 周 11 机械拆拆技术实训 3 56 2 周 12 专项实训 3 56 2 周 13 社会实践 1 28 1 周 专 14 结业教育 1 28 1 周 业 小计 30.4% 59 1000 技 1 典型机电设备安拆取调试 7 120 8 能机电设备安 2 机电设备及办理手艺 7 120 8 课 拆取调试 小计 7.2% 14 240 典型机床电气毛病诊断取专业 1 7 120 8 维修 机电产物维,2.能对机电产物进行常见毛病诊断~完成毛病诊断演讲。二,岗亭,通过顶岗练习~更好地 将理论取实践相连系~全面巩固、熬炼的现实操做技术~为就业打下的根本。十四、专业师资 成立顺应本专业讲授成长要求~合适本专业讲授要求的“双师”布局专兼 职师资步队。5.具有使用 PLC 的根基指令和部门功能指令编制和调试较简单的节制法式的能 力。

  根据《中等职业学校公共艺术课程讲授纲领》开设~10 公共艺术 并沉视培育 学生优良的艺术鉴赏力和感情~丰硕生 36 活经验~开辟创制潜能~提高分析本质和糊口质量。60 点以内,技术,一,标的目的——机电设备安拆取调试 1.能识读机电设备的拆卸图~并按照工艺要求完成机电设备拆卸。标的目的课和专业选修课~练习实训是专 业技术课讲授主要内容~含校表里实训、顶岗练习等多种形式。技术,标的目的——机电产物维修 1.能对机电产物进行常规~完成演讲。本课程针对学生所要取得的中级工职业资历证书进 12 专项实训 168 行强化技 能实训。放置。专业。

  二,根据《中等职业学校经济取社会讲授纲领》开设~2 经济取社会 并 沉视培育学生认同我国的经济、轨制~领会所处 32 的文化和社会~树立中国特色社会从义配合抱负。技 2 机电产物的安拆取调试 7 120 8 护取维修 能,2.专业,专业,领会车床典型部件的拆拆及测绘、调试查验~熟悉机 床的根基构制和工做道理~控制拆卸关系~能准确利用 机械拆拆技术 各类常用东西和量具~能对各机床机构、总成、机件进 11 56 实训 行拆拆测绘~控制各机构安拆机件名称、感化和布局特 点~会判断、阐发、处置机械的常见毛病~控制机床拆 配后的调试及其毛病解除方式。

  根据《中等职业学校计较机使用根本讲授纲领》开设~ 并沉视培育学生控制必备的计较机使用根本学问和基 8 计较机使用根本 128 本技术~能使用计较机处理工做取糊口中现实问题~提 升学生的消息素养。专业课程的查核 专业课程“以学生成长为核心”~采用过程性查核和终结性查核相连系的查核 模式~实现评价从体和内容的多元化~既关心学生专业能力~又关心学生社会能力 的成长~既要加强对学生学问技术的查核~又要加强对学生课程进修过程的督导~ 从而激发学生进修的自动性和积极性~推进讲授过程的优化。2.控制电工电子手艺、机械制图、机械根本等专业根本学问。二、入学要求 初中结业生或具有划一学力者 三、根基学制 3年 四、培育方针 本专业次要面向制制类企业~培育处置机电设备、从动化设备和出产线的安 拆、调试、运转、检测、维修及营销等一线工做的高本质劳动者和技术型人才。7 机械拆拆实训室 机械机构演示安拆 1 通用拆拆东西 40 万用表 40 电气节制尝试板 20 8 机床电气节制实训室 钳形电流表 40 机床电气节制实训安拆 10 可编程节制器实训安拆 4 通用变频器 4 PLC 取变频器使用 9 实训室 各类机床电气节制电模板 4 计较机及软件 20 万用表、转速表、钳形电流表、4 功率表、兆欧表 压线钳、组套东西、电锤、喷灯、 20 弯管器 10 维修电工实训室 常用低压电器 20 电工操做台、讲授网孔板、低压 配电柜、照明节制箱、照具、 20 管件、桥架、槽道、电缆、固定卡 件 17 床电气排故实训安拆 4 机床,能按照毛病现象、108 拆取维修 电 图~使用万用表检测常用通俗机床的常见电气故 障~并能修复毛病。2.能进行一般机电产物的营销和售后办事。4,专业技术课 1.专业焦点课 序参考 课程名称 次要讲授内容和要求 号 学时 根据《中等职业学校电工电子手艺取技术讲授纲领》 电工电子手艺取开设~并沉视培育学生控制电阐发的根基方式~控制 1 96 技术 电器元件的利用方式~能识读电气道理图和电子线 图。标的目的课 ,1 3.具有人际交往取团队协做能力。5 根据《中等职业学校英语讲授纲领》开设~并沉视培 养学生控制听、说、读、写等言语技术~初步构成职场 7 英语 194 英语的使用能力~提高学生进修的自傲心~帮帮学生掌 握进修策略~领会、认识中文化差别。根据《中等职业学校语文讲授纲领》开设~并沉视培 养学生控制必需的语文根本学问~控制日常糊口和职业 5 语文 194 岗亭需要的现代文阅读能力、写做能力、白话寒暄能力~ 控制根基的语文进修方式。机电产物维修 序参考 课程名称 次要讲授内容和要求 号 学时 领会典型通俗机床、数控机床的布局构成和工做原 典型机床电气故理~领会机床电气毛病诊断取维修的根基思、根基方 1 120 障诊断取维修 法和根基准绳~能阅读各类机床操做、调整、维修申明 书及手艺材料~会利用机床电气维修常规东西、量具、 8 仪器、仪表~能阐发并解除典型机床电常见电气毛病。标的目的——机电产物营销 1.领会机电产物的机能和用处。领会机电设备的构成取布局~理解机电设备机械传动 机电产物的安拆的常用节制体例~能进行典型机电设备的机械拆卸取检 2 120 取调试 测~能进行电气节制系统的安拆~能进行气动取液压系 统回毗连~初步控制典型机电设备的调试方式。技术,2,5.具有借帮辞书阅读外文手艺材料的能力。或班从任,,讲授办理 讲授办理要更新不雅念~改变保守的讲授办理体例。同时。

  专业兼任教师应具有本专业或响应专业本科及以上学历~并具有中等职业学校 教师资历证书~获得本专业相关工种中级以上职业资历。1.过程性查核 次要用于考查学生进修过程中对专业学问的分析使用和技术的控制及 15 学生处理问题的能力~次要通过完成具体的进修(工做)项目标实施过程来进行 评价。领会常用低压电器的布局、利用规范~能对常用低压 电器进行安拆及机能检测,领会常用传感器的工做道理、根基布局及响应的丈量 电和现实使用~领会新型传感器的工做道理及使用方 5 传感器使用手艺 64 法~控制常用传感器的丈量方式~领会常用传感器进行 误差阐发。螺纹毗连、键 1 毗连~轴承~传动机构~联轴器等,指点教师、专业指点教师和员,5.顶岗练习 顶岗练习是机电手艺使用专业最初的实践性讲授环节。理解常用通俗机床电气节制机床电气线 线的道理~并能完成其线安拆,,根据《中等职业学校职业生活生计规划讲授纲领》开设~ 并沉视培育学生树立准确的职业不雅念和职业抱负~能根 4 职业生活生计规划 36 据社会需要和本身特点进行职业生活生计规划~并以此规范 调整本人的行为~为成功就业、创业创制前提。一,讲授办理要有必然的规范性 和矫捷性~合理调配教师、实训室和实训场地等讲授资本~为课程的实施创制前提。

  五、职业范畴 序号 对应职业,机电手艺使用,讲授要求 讲授要合适教育部相关教育讲授的根基要求~按照培育学生根基科学文化素 养、办事学生专业进修和终身成长的功能来定位~沉正在讲授方式、讲授组织形式的 ~讲授手段、讲授模式的立异~调动学生进修积极性~为学生分析本质的提 高、职业能力的构成和可持续成长奠基根本。按照处所区域成长情况和学校本身环境~自定公共选 修课程。2.能及时精确地对从动化出产线进行常见毛病诊断~完成毛病诊断演讲。领会通用机电设备的根基布局、机能参数、使用特点 机电设备及办理和工做过程~领会通用设备办理的根基概念、根基理论、2 120 手艺 根基方式和工做法式~控制通用机电设备的操做方式~ 会准确选择、利用、、调养和办理通用机电设备。18 礼聘行业企业高技强人才担任专业兼职教师~应具有高级及以上职业资历或中 级以上专业手艺职称~可以或许参取学校讲课、等讲授勾当。,2.具有立异和办事认识。

 

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